¿Quién Conoce Todos los Finales?

Anoche charlaba con Niño sobre temas verdaderamente existenciales.

El resumen de la charla está en una frase que Gandalf le dice a Frodo: Even the very wise cannot see all ends (Siquiera el más sabio puede ver todos los finales).

Y esa es realidad, que no podemos saber que viene adelante de nosotros después de tomar cierto camino.

Comentábamos que muchas veces dejamos de hacer cosas, por meditar en si será lo mejor. Entonces, evitamos eso que queremos, por temor a equivocarnos. Ejemplo: La chava con la que estoy saliendo, ¿de verdad la quiero?, ¿de verdad quiero andar con ella?, ¿y si me equivoco? Pero si la dejo ir... o sea, ¿qué tal si es la mujer de mi vida? (Desde luego, esto es un ejemplo, pura ficción... porque no estoy saliendo con nadie).

Salvador - el psicólogo que visitaba hace una año - me decía que hay tres tipos de personas: las que piensan, las que sienten y las que actúan. Los errores que comúnmente comenten este tipo de personas son: el que piensa, actúa; el que actúa, siente y el que siente, piensa. Mi caso es que soy un tipo de persona que siente; mi error es que si siento algo, lo racionalizo. Seguimos el ejemplo de las relaciones amorosas: me gusta una chava, que me agrada y me llena, pero pienso: "Si le digo que me gusta, me dejará de hablar y me rechazara... y no quiero eso", y como resulta de ese pensamiento, evito decirle algo y eso que siento se vuelve un sufrimiento.

En otras palabras, si caes en arenas movedizas, no preguntas por qué caíste en ellas, si no cómo saldrás de ellas... cuando estés fuera, averiguas por qué caíste ellas. La solución a este problema es seguir sintiendo, sin racionalizar lo que sientes y usar los sentimientos como herramienta de creación. Y esto ya lo he comentado, pero este blog es esa creación que me ayuda a manejar mis sentimientos, en vez de querer controlarlos con mis pensamientos.

Así, lo único que queda es ser sincero con uno mismo y hacerse responsable de quién eres y provocas. Si tomas un camino que no es el adecuada, la mayor parte del tiempo habrá oportunidad de recapacitar y tomar un sendero distinto... que no necesariamente es el correcto. "Un paso atrás, pero en la dirección correcta", cita que usa con frecuencia el Capi (que en realidad es tomada de La Casa de Té de la Luna de Agosto).

Finalmente, Niño sigue con gran inquietud sobre su existencia. Ya veremos.

(Este blog en realidad se publicaría el jueves 30 de noviembre de 2006. Pero el trabajo no me lo permitió)

"Mala Educación... Buen Negocio"

Esta mañana leí el editorial de Denise Dresser en Grupo Reforma ("El Diablo Viste...", 23 octubre. Editoriales y Cartones). Ella se enfocó un poco en la persona de Elba Esther Gordillo; precisamente un poco de ese enfoque me recordó la frase que uso de título.

El siguiente texto es de Sakini, el traductor para el ejercito Norteamericano de ocupación en Okinawa; esto es parte de la obra La Casa de Té de la Luna de Agosto (The Teahouse of the August Moon):
Sakini: "En Okinawa, la gente no tiene llave en las puertas; es de muy mala educación desconfiar del vecino. En Estados Unidos gran industria de chapas y llaves. ¿Conclusión? Mala educación... buen negocio".

Por favor, lean el editorial y se darán cuenta porque me recordó este texto.

Sólo quiero ampliar en la escena que esto presenta en México. Antes que nada, la civilización Azteca, como el resto de las civilizaciones mesoamericanas (como los Mayas o Toltecas) eran sumamente educadas. ¿Cómo es posible que los descendientes de aquella raza, la Raza del Sol, sea en su mayoría ignorante? Y no "ignorante" sólo porque no sepan leer o de historia; si no porque en términos generales, es una parte de la población que... ¿cómo decirlo para ser atinado? ¡Vaya!, ¿fácilmente manipulable?

Desde luego, que haya gente ignorante beneficia a mucha gente y sobretodo a los políticos, sean del bando que sean. Otro tema a discutir sería lo mañosos que se ha vuelto mucha de esa gente.... pero bien lo dije, es otro tema.

En México se "invierte" mucho en educación. Lo entrecomillo, porque parece ser que México si pone mucho dinero por cada alumno matriculado, el problema es que está mal usado.* No quiero imaginarme ni a diputados o senadores discutiendo sobre educación: "Maestro, pero si es bien fácil. ¿Cómo se arregla todo en México? Con baro, ¿no? Entonces, sí metemos más dinero en educación... pues ya está, por consecuencia habrá mejor educación. Con tal de que la opinión mundial deje de estar chingando".

Genial... a lo mejor a gente como Gamboa Patrón esta lógica es obvia... más dinero, mejor nivel de vida... para él. Pero si en el mismo poder legislativo está cundido de gente inculta e ignorante, que lo único que aprendieron en la escuela fue a hacer pancartas y letreros (den gracias a que por lo menos aprendieron a hacerlo sobre cartulina y que no fueron de esos malandrines pinta bancas o paredes... aunque sería interesante entrar a lo baños de San Lázaro) con acuarela o plumón de aceite. Ni qué decir de sus capacidades para expresarse, negociar o hacer leyes útiles... es más, ¿sabrán en qué consiste en hacer una ley?, es más, ¿sabrán que es la ley? Digo, para que algunos se pararan en la tribuna de San Lázaro a bloquear el acceso del Presidente ("uy, somos malos, bien malos, muy malos, requete malos")... o sea, del recinto legislativo: ¡la casa de donde salen las leyes mexicanas!, y estos amigos se comportaran como aquellos que no tienen ley, ni educación y mucho menos respeto.

¿Sabrán que es de mala educación interrumpir mientras alguien está hablando?, ¿qué se puede pensar de personas que, según ellos en forma de protesta, abandonan el pleno? No me sorprendería que también dejarán el celular prendido en medio de una función de teatro o en el cine, lo que es peor: ¡han de contestar! O sea, la máxima del tío Ben aquí no aplica: un gran poder viene acompañado con grandes responsabilidades.

Otra cosa que parece perversa: ¿cómo se atreve un legislador, más uno que se dice seguir un movimiento juarista, pedir que no se tomen medidas (es decir, el uso de la fuerza pública) contra Oaxaca 'en el nombre de Dios'? Lo que estuvo peor fue que el Sr. Abascal le haya contestado 'en el nombre de Dios'. ¿Qué es lo malo? Bueno, ¿no fue Juárez quién buscó en su reforma la separación de Iglesia y Estado?, ¿por qué se invoca ahora a Dios en los asuntos del gobierno? O sea, puro juarista de dientes pa' fuera, porque es evidente que ni idea tiene quién es Juárez.

Lo que aun es más inconcebible es el rapto que Oaxaca está viviendo. Piénselo, piénselo un momento y reflexionen. "El pueblo tiene el gobierno que se merece"; que me disculpe la APPO, pero, hoy por hoy, ¿qué le enseñan a sus hijos? Ir a la escuela no es importante, lo importante es hacer desmadre. ¡Claro! La APPO tiene secuestrada Oaxaca y la educación de cientos de miles de niños, quiénes en no más de 10 a 12 años (a lo mucho) serán votantes... que no están aprendiendo la democracia, ni de derechos, ni de educación civil, ni de respeto a la autoridades ni sus instituciones. Pero, ¿acaso no es Oaxaca (con Chiapas) uno de los estados con peores índices de educación en México? Y recuerden, en Oaxaca el movimiento magisterial no comenzó para pedir mejoras en sistema de educación, ni su calidad, tampoco se reclamaban mejores instalaciones, ni más cursos de capacitación o apoyos para el estudio de postgrados... no, esa no fue la cosa desde el principio.

Hace poco pensaba: si Elba Esther Gordillo fue capaz de evitar que Roberto Madrazo ganará la presidencia de la República... ¿qué le cuesta arreglar el problema de Oaxaca, que fue iniciado por maestros, que ha perjudicado los intereses del gremio de educadores e incluso a cobrado - por lo menos - la vida de uno de ellos?^ Lo bueno es que ya consiguió apoyos para el sindicato para el siguiente sexenio... ¡bravo maestra!, ¡bravo Gobierno! Porque eso sí, todos, todos, todos... ponen su cara de inocencia y 'es que nos hicieron manita de puerco'.

Podría hablar un poco más de muchos ejemplos de abuso de ignorancia, que en vez de fomentarse, se debería erradicar. Que no es sólo culpa del gobierno, si no también del pueblo. Eso fue lo que me molestaba de AMLO, al enseñarle a sus huestes a levantar el dedo contra "los educados", de quiénes hablaba tan desdeñosamente, como si tuvieran la culpa de todo. Pero poco escuché decir a AMLO qué haría en materia de educación ("soy dueño de mi silencio... represento un movimiento... represento la esperanza de muchas personas"); más bien lo escuché hablar de luchar por lo pobres, ¿lo haría no'mas repartiéndoles más dinero generado por "los educados" que tanto enseñó a despreciar? De buenas que él no tuvo nada que ver en el problema de la polarización que vivimos hoy.

A mí no me da pena decir que toda mi vida estuve en escuela privada; pena debería de darles a los que dicen que no han tenido las mismas oportunidades que yo, cuando hay gente (en escuelas privadas y públicas) que hacen verdaderos sacrificios para salir adelante. Que luego dicen que no hay oportunidades de trabajo, que no hay apoyos, que todos abusan de ellos... etc, etc. Germán Dehesa dice que al mexicano le gusta la condición de víctima, del inmolado, del incomprendido, del ignorante. Quizá completado la opinión del maestro Dehesa con la de Denise Dresser, al mexicano le falta aprender a ser innovador, emprendedor, propositivo... pero bien lo ha dicho ella, el mexicano necesita 'aprender... aprender... aprender...', pero ahora falta que quiera.

Por lo pronto, el dinero para nuestra educación se reparte entre los del SNTE (¡41 millones de pesos!), maestros, legisladores, senadores, alcaldes, gobernadores (¿mejor pagados que los gringos? A ver yo quiero ver un estado como California, con universidades como UC at Berkeley , o ciudades como Boston, ¡una ciudad del conocimiento, que tiene - ni más ni menos - al MIT, Yale y Harvard!, para creer que se merecen ese dinero), el Presidente, cabecillas y medios... claro que es un 'buen negocio'.

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* No quiero hacer un ensayo o tratado, si no me hubiera puesto a buscar la información.

Hace un mes Grupo Reforma publicó un comparativo, en el mostraba como algunos países invertían el dinero destinado a educación, en promedio de alumnos. México resultó tener buenos números en cantidad; sin embargo, el rendimiento de esa inversión no era comparable a la de países que invertían menos por alumno, pero los resultados eran mejores. Es decir, no necesariamente más es mejor.

Sergio Sarmiento abundó en el tema días después a la publicación del artículo.

^ Otra respuesta obvia podría ser que ella tuviera que ver en todo eso, ¿verdad?

La Caja de Pandora

Las cajas para mudanza siempre tienen algo de particular. Para la mayoría, mudarse no tienen gran relevancia; en mi caso, cambiar de residencia (literalmente) era de cada rato. El tiempo que más tiempo duré en un lugar, fue año y medio, es decir, me residencia actual.

Como estudiante, han habido 5 mudanzas en las que he participado que han sido importantes. La primera, cuando llegué a la universidad. La segunda, cuando me cambie de Centrales al Nueve (mi primera asignación como Prefecto). La mudanza que le ayudé a Minerva a hacer para un amigo (definitivamente, una mudanza habla de las cosas que pasaron en algún lugar). La mudanza de Minerva cuando dejaba Monterrey. La última mudanza, es mi propia mudanza fuera de Residencias.

Mi mudanza comienza no sólo por las cosas que tengo actualmente en mi cuarto, si no por aquellas que tenía guardadas desde hace años (por lo menos desde el 2003). Hoy, llegó a mi cuarto una caja enorme, llena de apuntes de primeros semestre (quiénes saben cuándo comienzan mis primeros semestres, sabrán la antigüedad de esos documentos), libros que usé durante la carrera, mis agendas (lo mismo, tenía la primer agenda de cuando llegué a la universidad) y otros documentos.

Entre los documentos, estaban un acta de nacimiento (copia original, certificada), boletas de calificaciones de secundaría y reconocimientos de karate (sí, en algún momento hice karate y fui cinta verde). También había diplomas de asistencia a congresos y simposiums. Encontré los originales de "El Hispanito", revista que publicaba (yo era fundador, colaborador y editor de la misma), los libretos de todas las obras presentadas en Difusión Cultural, desde 1998 hasta 2000, incluso programas de la SAT. Encontré los recuerdos firmados de toda la gente que se despidió de mí cuando me fui del Hispano, cuentos a medio acabar qué escribí hace por lo menos 4 años, la fotografía de generación de la prepa (y quiero decir, toda la prepa), mi foto de generación de primero de secundaria, los libretos de las obras en qué he estado (La Zapatera Prodigiosa, La Casa de Té de la Luna de Agosto, La Noche Dividida, Educadas para el Silencio y Electra). Estaban las libretas de apuntes que use hasta 6to; a esas les arranqué las hojas donde había comenzado algún cuento, frase o idea.

En fin, fue toda una experiencia limpiar la caja de todas las porquerías que guardé por tanto tiempo. Creo que en su momento tuvo un significado guardarlas; pero no puedo llevarlas todas y seguir guarándolas. Me quedé con recuerdos breves y con las cosas que puedo continuar. Las cosas significativas.

Podría decirse que encontré cierto simbolismo en limpiar esa caja; es como tirar el pasado, para seguir adelante (uh?). Sí, soné muy moralista y motivasionista (¿existe esa palabra?), pero pues fue cierto, le perdí el amor a todas esas cosas que fueron, porque ahora quiero comenzar con esto que soy.

La Caja de Pandora era una caja que guardaba todos los males del mundo, que fue abierta por Pandora (porque era muy curiosa) y los dejó escapar. Acabo de dejar ir mi pasado y sus demonios; como siempre, algunos recuerdos agradables, otros, pues que bueno que se fueron.